那时候还太年轻，不知道所有命运赠送的礼物，早已在暗中标好了价格。茨威格
什么是早期教育？
人类的发展是遗传与环境相互作用的结果。早期教育是根据婴幼儿的智力发育、运动能力和情绪形成的规律，在多种环境影响下，有组织、有目的教育活动。早期教育可以促进婴幼儿的潜能得到全面发展。其中以家庭为核心的早期教育，家长是主要责任人。
为什么要早期教育？
孩子潜能发展的基础是大脑，而大脑发育最快速的时期就是婴幼儿时期，孩子的年龄越小，大脑发育越快。新生儿一般有370克的大脑重量；到6个月时增长为700g，大约是出生时体重的2倍（是其成年后大脑重量的50％）；2岁时大脑是出生时体重的3倍（是其成年后大脑的3/4）；4岁时大脑是出生时体重的4倍，已经接近孩子成年后大脑的全部重量了。
相比大脑重量，4岁孩子的体重却仅为他成年后体重的27％。因此，人的大脑是先发育的。在4岁以前，婴幼儿大脑的发育突飞猛进，是潜能最容易获得和形成的关键时期，如果错过这个时期，将很难达到最高水平。
中国有一句老话：三岁看老，这是有科学依据的。所以随着中国经济的发展，现在可以将0-3岁的早期教育已提上日程。
国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：要重视0到3岁婴幼儿教育。在《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》中还提出：要促进0-3岁儿童早期综合发展；为0-3岁儿童及家庭提供早期保育和教育指导；为家庭提供0-3岁儿童的科学育儿指导。
早期教育应注意什么？
1.要有正确的目标
早期教育的目的是使儿童潜能在各个领域得到充分发挥。例如，在早期教育的过程中，我们应该尽量多样化，文字、数字和音乐都可以用作教育方式。目的是为儿童提供不同的机会来刺激大脑发育，促进他们提高接受外部信息的速度和深度。
2.要了解儿童身心发展的规律和特点
虽然说开发儿童的智力宜早不宜迟，但是具体实施的时机仍然很重要。它要求家长在制定和实施的早期教育计划时，要了解孩子身心发展的规律，明确孩子的特点和影响其发展的因素。在此基础上，家长可以选择适当的教育手段，使早期教育真正有效。
3.对儿童的刺激应丰富多彩
例如，除了在产前教育中使用音乐外，还应抚摸腹部，以刺激胎儿触觉的发育。孩子出生后，需要为他的视、听、触、味、嗅等各种感觉通道，提供多种刺激途径。
4.快乐为主
事实上，早期教育只是对成人说的，孩子们是无法理解的，通过灌输是无法让孩子做到自觉参与的，所以一切早期教育活动都只能在扩充孩子生活的基础上进行。在实施早期教育时，孩子们不能感到任何负担和压力，不能刻意改变孩子的作息习惯。反而如果孩子能在其中得到了快乐，他们会认为这是必要的。
5.不仅仅是发展智力
主要任务是培养孩子的良好人格和综合能力，以及适应社会生活，使孩子将来被社会所接受，对社会有贡献。
6.不能急功近利
早期教育的作用是巨大的，但效果可能很慢。父母必须意识到这一点。我们无法今天才开始早期教育，明天就希望看到奇迹。
早期教育的每个阶段的重点是什么？
1.六个月以内，感觉发展时期
我们可以用他的小手触摸一些东西来向他解释这是什么。注意避免跟孩子说类似车车等不准确的词语，要直接说小轿车、吉普车或消防车等，以免误导孩子在不同的触觉和视觉下的物品，却有相同的听觉对应关系。
2.六个月到一岁，记忆力和观察力发展时期
可以反复利用绘本等图书，手指着这些画面给孩子讲解，刺激孩子大脑皮层发育。另外每天可以安排一些训练观察力的游戏，例如牵起孩子的双手，用左手抛小球、用右手接住等。
3.一岁到二岁，口语发展时期
睡前听讲故事，白天讲百科知识图册、成语故事书等。可以看一些如弟子规等国学方面浅显的视频，让他接触一些平时不太用到的词汇。只要保持这种规律，孩子们所听到的字、词无形中就会应用到生活当中的。
4.二岁到三岁，形象视觉发展时期
可以让孩子养成爱画画的习惯，不用要求孩子画得很像。只要他肯用手去勾画线条，就能起到锻炼大脑皮层沟纵的作用。
5.三岁到四岁，思维能力发展时期
可以给他做一些常见的物理和化学实验，可以给孩子订阅类似《科幻世界》的杂志，让天马行空的想象打开他的思维。不管他是否真正理解这些原理，只要一本书中有一个知识点是孩子们能记住的，那么这本书就是值得的。
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